形容学校素质高的成语(50个)
冰壸秋月
出处:宋·苏轼《赠潘谷》诗:“布衫漆黑手如龟,未害冰壶贮秋月。”道存目击
出处:《庄子·田子方》:“子路曰:‘吾子欲见温伯雪子久矣,见之而不言,何邪?’仲尼曰:‘若夫人者,目击而道存矣,亦不可以容声矣。’”道义之交
出处:清·李绿园《歧路灯》第38回:“道义之交,只此已足,何必更为介介。”德高望重
出处:《晋书·简文三子传》:“元显因讽礼官下仪,称已德隆望重,既录百揆,内外群僚皆应尽敬。”定于一尊
出处:《史记·秦始皇本纪》:“语皆道古以害今,饰虚言以乱实,人善其所私学,以非上之所建立。今皇帝并有天下,别黑白而定一尊。”导德齐礼
出处:先秦·孔子《论语·为政》:“道之以德,齐之以礼,有耻且格。”德薄才鲜
释义:自谦道德修养不足,才能薄弱。德配天地
出处:《庄子田子方》:“夫子德配天地,而犹假至言以修心。”道高德重
出处:艾芜《回家》:“水元伯伯打发人来叫丁永森到他家去坐,丁永森知道定是讲这件不愉快的事情的,但因为水元伯伯是这村里道高德重的人,没法子违反他的命令,就只好硬着头皮去了。”风行草偃
出处:《论语·颜渊》:“君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。”扶老携幼
出处:《战国策·齐策四》:“夫至百里,民扶老携幼,迎君道中。”高风亮节
出处:宋·胡仔《苕溪渔隐从话后集》卷一:“余谓渊明高风峻节,固已无愧于四皓,然犹仰慕之,尤见其好贤尚友之情也。”功德无量
出处:《汉书·丙吉传》:“所以拥全神灵,成育圣躬,功德已无量矣。”厚德载物
出处:《周易·坤》:“君子以厚德载物。”诲人不倦
出处:《论语·述而》:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”兢兢业业
出处:《诗经·大雅·云汉》:“兢兢业业,如霆如雷。”敬老慈幼
出处:《孟子·告子下》:“敬老慈幼,无忘宾旅。”敬老尊贤
出处:西汉 刘向《说苑 修文》:“入其境,土地辟除,敬老尊贤,则有庆,益其地。”勤学好问
出处:宋·朱熹《朱子语类·论语》:“它而今是勤学好问,便谥之以文。”融为一体
出处:先秦·管仲《管子·七法》:“有一体之治,故能出号令,明宪法矣。”拾金不昧
出处:清 李绿园《歧路灯》:“把家人名分扯倒,又表其拾金不昧。”循循善诱
出处:《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人。”一举一动
出处:清·李汝珍《镜花缘》第七十四回:“可见古人一举一动,莫不令人归于正道,就是游戏之中,也都寓著劝世之意。”抑扬顿挫
出处:宋·张戎《岁寒堂诗话》卷上:“而子建诗,微婉之情,洒落之韵,抑扬顿挫之气,固不可以优劣论也。”因材施教
出处:《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”谆谆教导
出处:《诗经·大雅·抑》:“诲尔谆谆,听我藐藐。”彬彬有礼
出处:《史记·太史公自序》:“叔孙通定礼仪,则文学彬彬稍进。”不同流俗
出处:《礼记·射义》:“不从流俗。”高山景行
出处:《诗经·小雅·车辖》:“高山仰止,景行行止。”茅塞顿开
出处:《孟子·尽心下》:“山径之蹊间,介然用之而成路;为间不用,则茅塞之矣。”